オンラインレッスンは、自分にとっても生徒にとっても、生活の中の時間を効率よく使えるのが強みです。今回のような感染症、災害もあるかもしれないし、そもそもライフサイクルの中で、互いに育児、介護、といった問題は避けられませんので。
譜読みくらいの段階であれば、十分レッスンが可能だと思います。私の場合は、生徒にスマホやPCを鍵盤の高い方の、斜め後ろに立てかけてもらい、手の動きだけなく体の動きまで映るようにしてアドバイスできるようにしてます。ピアノの上や、鍵盤の横に置くと振動が伝わって揺れたり倒れたりするので、テーブルや譜面台を用いてセッティングしてもらいます。楽譜はあらかじめスキャンして受け取ります。
当然のことながら、ある程度音楽的な内容をレッスンする段階では、同じ空間にいることが大事なので、うまく併用するのが大事ですね。

出張レッスンがメインだった時があるので、オンラインの効率の良さには助けられました。家にいながら、あるいは出先であっても、時には、自分の手元にピアノがなくても、アドバイスするのは十分可能です。私はステップのアドバイザーで金曜日が移動日だったりしますが、滞在するホテルからレッスンしたこともあります。また、時間になったら通話を切ればよいので、通常のレッスンより臨機応変に対応できるのが便利ですね。
ただし、譜読みの間違いとか、生徒の弾いている音の質が、なめらかであるかどうか、くらいまでは分かるんですが、細かい音色はもちろん分かりませんし、何といっても、目の前で実際に先生が演奏しながら動きやコツを伝えるということは難しいです。先生がピアノで出した音が、自分の音とは違うんだということが理解できるくらいまでには、基礎や信頼関係ができてからオンラインをあくまで補助的に使うのがよいと思います。

機材については、いろいろ試しましたが、スマホに落ち着きました。生徒は鍵盤の右手側から、私は左手側に立てかけて、画面を上下に2分割させてレッスンします。スマホは、横にしたほうが置いたときに安定します。
レッスンの満足度は高かったです。カメラで見られるという高揚感でしょうか、子供にとっては新鮮でワクワクするようです（笑）。うまく弾きたいと思うのか、張り切ってるのがわかるし、ミスすると「もう1回」とやり直していました。普段は人の話を聞くのが苦手な子であっても、ビデオ通話なのでしっかり真剣に聞き取ろうとするのが、意外な副産物でした。指導者にとっては、生徒の自宅での練習環境を垣間見れるというのも、とても意味のあることではないでしょうか。

オンラインレッスンと比較すると、指導者である自分が、普段は生徒の身体に触って説明していることに気づかされます。オンラインだと触れないで教えるので、自分のレッスンにおける説明力、言語力をあげることになります。 また、自分が普段、楽譜に対してぱっと即座に行う書き込みを、生徒が理解し自身で楽譜に書き込ませないといけないので、時間はかかりますが、生徒の理解力はあがることになると思います。
レッスン料は、通常レッスンと同額をいただいています。オンラインレッスンだから伸びない、仕方ない、という妥協はせずに、取り組んでいます。

何か所からでも映像をつなげて、他のアプリにはない、さまざまな機能を持つZOOMを利用しています（無料版では、一対一は時間無制限、3名以上になると40分以内の制限あり）。昨日（3月3日）は、3人の生徒とつながって、オンラインレッスンを行いました。
これまで、複数の家庭が参加するコミュニケーションの場は特にありませんでしたが、コロナウィルスのことをきっかけに、このような場が持てて大変意義を感じています。昨日もみんな笑顔でしたよ。 オンラインの長所としては、曲の1か所にフォーカスしたり、手の動きを拡大したり、細部にこだわった中身の濃いレッスンができるような気がします。
もちろん、生のレッスンが基本なのですが、こうした危機を乗り越えて、教室がひとつになり前進できるよう、今、できることをやっていきたいと思います。慎重に、でも速やかに対応しなくてはいけない。まさにピアノの先生が試される時期だと思います。