指導者になる夢を叶えるため、また社会人として自立するため、大学院在学中からピアノ教室を始動しました。まずは名前を知ってもらうために、ホームページやチラシ作成による生徒募集の他に、子ども広場やカフェなどに営業し、子ども向けコンサートを数多く開催。大学院2年の後期からは生活の中心を地元に置き、金沢から愛知へ週1回通学する生活スタイルを選択しました。
学業と仕事の両立は、指導者と生徒という両方の立場を経験することで、多くの発見や学びに繋がりました。 時間の使い方を工夫すること、また教える立場になったことで、レッスンを受ける際にも今までと違ったものが見えてくるようになりました。
　大学院を修了した直後には数十名の生徒さんに通っていただき、その後も多くの生徒さんにお越しいただいています。ホームページへのお問い合わせや口コミをきっかけとするご縁が多いです。

大学卒業後すぐに楽器店講師として指導を開始。当時、大人の生徒さんに『今度の先生は随分お若いのね。』と言われてしまったときに、『自分の倍以上生きていらっしゃる'人生の先輩'に先生って呼んでもらうにはどうしたらよいだろう？』と真剣に考えました。
私が気を付けたことは、(1)服装 (2)話題 (3)レッスン内容の専門性、でした。レッスン前後のご挨拶や雑談の中での時事問題への触れ方、話の仕方は『先生と呼んでもらうにはどうしたらよいか？』ということ以上に、その後指導者として生きていくにあたり必要なことだったと強く感じています。
結果、その生徒さんをはじめ大人の方も今では数多く担当していますが、どなたともピアノを介した素敵な時間を過ごさせていただいています。

大学４年生の9月より楽器店の「ピアノの先生」になり、結婚を機に自宅での指導を始めました。28歳で長男を出産した頃は、平日夜のレッスンが難しくなり少し生徒が減りましたが、そこで少し時間ができたのでピティナのステーション活動を開始。「ピアノステップ」や「学校クラスコンサート」を通して活動の幅も広がりました。自宅教室を続けながら、長男が2歳の時に「音楽をより深く学びたいと思い」大学院へ進学。尊敬する仲間に出会えたこと、レッスンや授業が素晴らしかったことは、何よりも得難い経験でした。
子育てをしながら仕事することを考えたとき、「午前中の活用」ということから学校で教えたいと思い、現在は洗足学園音楽大学の非常勤講師も務めています。長男と次男は8学年差。年齢差があることで仕事が制限される期間が長くなりましたが、時には夫、保育所や小学校の先生、ご近所の方々、周囲の皆様の力を借りて過ごしています。

大学卒業後は、ヤマハのシステム講師として働き始めました。就職したての５月、近所の女の子に依頼され実家にて個人レッスンを始めました。有難いことに保護者の方々が「若い先生を応援しよう」というスタンスでいてくださったので、紹介が紹介を呼び１年半で独立することができました。
ピアノの先生は、ライフスタイルに合わせて仕事量を調整できる稀有な職業です。私はそれまで１人で40人の生徒を教えていましたが、出産を機に講師３名の体制に変えました。現在は５歳の娘を育てながら週３日レッスンを行っていますが、とてもバランス良く働けていると思います。