（1）

この日はまず音楽関連用語とフレーズの習得から（「音楽史編」50語）。1単語ずつ説明しながら全員で読み上げました。

（2）

第2回目の聴き取りテーマは「音楽における感情表現の変化」。教材は前回同様、マイケル・ティルソン＝トーマス氏スピーチを使いました。

字幕なし｜字幕あり
• i）

  まずスピーチのリスニングとディクテーションから（9:30-9:46）。「作曲家の表現方法はどう変わったのか？」についての1パラグラフを聴いて、空欄を埋めていきます。MTT氏のスピーチは同じ語句の言い換えや比喩、概念を対比的に語る言葉が多いので、1度に複数の言葉を覚えることができます。

• Every musician strikes a different balance between (　　　　　　　) and (　　　　　　　), (　　　　　　　) and (　　　　　　　). And every musical era had different priorities of these things, different things to pass on, different (　　　　　　) and (　　　　　　　).


• ii）

  次に、少し長いパラグラフのシャドウイング（9:50-11:44 を2回）。抜粋箇所は「神への賛美から人間の感情表現へ」に関する内容で、中世宗教音楽とオペラの感情表現の違いを聴き取ります。



• iii）

  最後は文章を書き取るディクテーション。「ショパンの表現法」に関する現代作曲家のインタビューを聴き取り、分からない部分は何度か聞いたり発音しながら、1文ずつ書き取りました（12:26-12:36）。ショパンがマズルカをどうピアノ曲として洗練させていったのか、それを簡潔に述べている文です。

（3）

最後は会話へ。第2回目のスピーキングテーマは、「現在・過去の事実を述べること」。それぞれ第1回目に発表した曲目とそれを表す3語をもとに、下記のような一問一答を行いました。じゃんけんで順番を決めて、さあスタート！

中川さんはショパンのピアノソナタ3番第4楽章を選択。

• What is the form of the 4th movement?
  
• When was it composed and to whom was it dedicated?
  
• Which pieces did Chopin write in the last 5 years of his life?
  
• Which pieces did he write when he was in Poland?
  
• Tell us one of the major pieces that he completed in Majorca. 等

本山さんはプロコフィエフのピアノソナタ第2番を選択。

• When was this piece composed?
  
• Could you tell us some of the pieces that were written in the same year/period?
  
• （"dry", "mysterious", "fairy tale"の3語でこの曲を表現したことについて）Which part of the music do you think looks alike a fairy tale?
  
• Do you find any similarity between this piece and the piano concerto No.1 or No.2 that were written in the same period?
  

佐藤君はリストの巡礼の年第2年「イタリア」より『ダンテを読んで』を選択。

• When was this piece composed?
  
• What is the main theme of this music? Is it based on which literature, written by whom?
  
• What is the title of this series of music? How many pieces are there in the vol.2 (the 2nd year)?
  
• Tell us some pieces that reflected his religious mind, and his interest/quest for the atonal music.
  
• Describe Liszt in one word.